Меня часто спрашивают подробности про коучинг, чем он отличается от вроде бы схожих направлений и услуг: психотерапия, тренерство, менторинг, консультирование. Давайте вместе разберёмся.
⠀
💎Коучинг - ориентирован на будущее, на выстраивание пути к цели, понимание результата, который хотим получить в будущем. Идём из сейчас из точки А в будущее - точку Б. При этом коуч не обязан разбираться в теме клиента, он с помощью вопросов как фонариком подсвечивает путь, а клиент сам решает - идти туда или выбрать другой путь, и тогда коуч «светит» уже туда.
⠀
❗Психотерапия - ищем причины в прошлом, что привело нас в точку А, поиск чаще всего ведём в одной или нескольких точках прошлого С. Процесс обычно не из быстрых.
⠀
❗Тренерство - смотря какое брать, чаще рассматривают спортивное, то, где тренер говорит, что делать, а подопечный выполняет и даёт обратную связь. Тренер лучше знает, как надо и как
будет эффективнее.
⠀
❗Менторинг - другими словами, наставничество, когда опытный ментор, который прошёл определенный путь, рассказывает о нем своему менее опытному подопечному, помогая развить определенные навыки и компетенции.
⠀
❗Консультирование (консалтинг) - чаще применяется в бизнес-сфере, где консультант рассказывает и направляет клиентов на достижение бизнес-целей. Похоже немного на коучинг, но тут сведующий консультант рассказывает как надо, а клиент делает (почти как в тренерстве, только там не факт, что с теорией).
⠀
💡Это если совсем по верхам и своими словами.
⠀
На самом деле, коуч выстраивает партнёрские отношения с клиентом, в которых у каждого своя зона ответсвенности. У коуча ответственность за создание продвигающей атмосферы для раскрытия потенциала клиента, у клиента - за решение своего вопроса и выполнение поставленных самому себе с помощью вопросов коуча задач.
⠀
❓Стало ли понятнее в чем особенности коучинга и различия с другими направлениями? Какие появились вопросы?
⠀
Ставьте ❤ и напишите, что было полезного.
Хотите разобрать свою ситуацию?
Записывайтесь на коуч-сессию по ссылке http://bit.ly/2VEhear или в ЛС.
